作者：衡水学院公外教学部副教授徐常兰   衡水学院公外教学部教授  郭志斌

教育对外开放是教育现代化的鲜明特征和重要推动力量。伴随我国扩大对外开放的步伐，主动加强同世界各国的互鉴、互容、互通，形成了更多方位、更宽领域、更多层次、更加主动的教育对外开放局面。地方高校在解决高等教育资源分布不平衡问题，助推地方高等教育深化改革时，把中外合作办学作为获得国外优质教育资源的重要途径，很好丰富了国内高等教育资源的供给，满足了人民群众多元化、多层次的教育需求，近年来得到了蓬勃发展。

中外合作办学师资队伍国际化程度高，教学方式及教学语言的国际化，就读的学生毕业出国率高，这些都给学生如何上好思想政治理论课，培育学生社会主义核心价值观提出了挑战。

一方面，地方院校中外合作办学教学普遍重工具性、轻人文性，容易忽视对学生中国文化自信的培养。从教学设计上看，由于引进国外教学方式、教学资源，学生能够轻而易举接触到西方的价值观和意识形态，学生对西方文化认可度较高，即使有跨文化教学课程，却缺乏动态中华文化融入教学进行有效、整体和综合的把握；从教学保障上看，迫切需要突破中外合作办学自身的局限，将立德树人贯彻到课堂教学全过程，提高思政教育课堂效用最大化，更好培养德才兼备，具有创新精神、国际视野、一流水平的应用技术型高级专门人才。

另一方面，地方院校中外合作办学更应该重人文性，更应该加强课程思政。在教学设计上融入中华优秀传统文化，国外先进教学资源融入思政教育，地域特色文化与国际化实践相结合，课程教学与思政教育一体，知识传授与价值引领统一、教学目标与思政教育契合，知识传授与价值观教育共振，地域特色与课程思政结合等。提升大学生的专业综合应用能力、跨文化交际能力，帮助学生用批判性眼光看待西方文化，树立社会主义核心价值观，增强文化自信。打造地方院校中外合作办学课程思政原创特色,使课程思政成为区域加国际的办学特色优势,成为地方院校中外合作办学可持续发展的不竭动力。

地方院校在中外合作办学过程中, 在灵活运用国外先进教学资源的同时，必须积极探索思想政治教育多元融入的传统文化导入路径、中国文化认同路径、本土文化植入路径，消解中外合作办学教学中本土文化失语症。

第一，加强地方院校合作办学课程思政。思政课，在落实立德树人根本任务上，尤为关键。地方院校中外合作办学, 必须结合立德树人的培养目标、学校定位和地域文化优势，地域文化特色与国际化实践结合，利用自身地域文化优势形成国际特色品牌，使课程思政成为区域加国际的办学特色优势，将自身的特色和优良传统有机融入思政教育体系的建设中，发挥课程的育人作用，落实好立德树人的根本任务。

完成既定教学目标，使思政教育课堂效用最大化。地方院校中外合作办学课程思政的核心是国际化助力民族化，这就要求教学中有机融合国内外教学资源，积极融入思政元素，以课程思政为载体建构国际化课程体系框架。这就要做好地域文化特色与国际化实践结合，以地域文化特色凸显合作办学优势，并进一步构建科学合理的思政教育与专业教育无缝对接模型，通过知识传授和价值引领结合，以专业文化知识技能载体，加强思政教育。

第二，创新课程德育理念，强化政治方向和思想引领。首先，以推动“课程思政”为目标，系统梳理和深入挖掘课程所蕴含的思想政治教育元素，融入教学各环节。其次，要优化课程设置、修订教材讲义、设置知识点考核、制定育人目标、规范育人评价标准，在完成中外合作办学课程既有教学目标的同时，最大化思政教育语言素材的课堂效用。最后，突出现实问题导向，技巧性地运用国外先进教学资源，挖掘思政教育素材，引导学生理解、坚守社会主义核心价值观，坚定“四个自信”。

第三，注重传授互动，构建思政元素特色多元课程体系。这就要求在教学中树立国际化与民族化协同观。既要有机融合国内外先进教学资源，以“学用一体、全人教育”为教学理念，采用中西合璧的教学模式，打造“课堂教学与课外教学、线上教学与线下教学相融合”的多元课程教学体系；更应坚持“文化育人”原则，运用现代信息手段，打破教学时空限制，地域文化特色与国际化实践结合无缝对接，构建思政元素特色多元课程体系，并在构建过程中，课堂教学加强中国元素，以中外文化科技交流为特定语境，讲好中国故事，弘扬中国精神。

第四，打造融媒渠道，搭建以德育人的中外合作办学智能教学平台。贴近学生生活，创建中国文化元素和地域特色文化的英语语料库。将社会主义核心价值观、中国传统文化、学科特色专业文化和地域特色文化，融入课程教学内容，把价值观培育和塑造，通过“基因式”融入课程，将思政教育贯穿于教育教学全过程，培养学生的文化自信和跨文化交际能力，专业课上出“思政味道”，突出育人价值，让立德树人“润物无声”。以科研教研成果支撑教学，将习近平新时代中国特色社会主义思想文献语料库、地域特色等传统文化语料库、自主开发的课程学习软件及语料库学习平台等成果，与现有通用智慧教学平台等辅助教学平台相融合，形成智能学习平台。以德育人的智能学习平台，实现课程思政教与学的全过程数据收集，实现课程思政文本电子化、学习直观化、分析多元化、结论科学化、成果数据化，提供课程思政教与学的最优路径，并使之成为地方院校中外合作办学可持续发展的不竭动力。