近日,首届红烛杯艺术教学研讨会在嫘祖故里盐亭闭幕。据主委会介绍,红烛杯艺术教学研讨会以后每三年开展一次,全国各地艺术名家和艺术教师近200人参加了活动。来自全国艺术界、教育界的专家、代表齐聚一堂,共同探讨艺术教学如何适应新时代特点、提高学生素质。

青年音乐教育家刘天心,钢琴教育家刘晓晖,国家一级书法师陈新爱,中国旋律学学会会员刘晓晖,中国美术家学会会员梁敬才、财富传承管理师刘欣、阳江市美术家协会监事长梁敬才、抖音号&视频号“唐僧妈咪”育儿号博主杜欣、中国教育学会理事兼会员单位刘晓晖,国礼艺术家,中国国宾礼特供艺术家陈新爱,钢琴学会理事王栋,九一书画艺术品高级顾问姚军,曾就职深圳市福田爱乐乐团青年演奏员、览月音乐社创始人刘希韵等嘉宾受邀参加大会,并进行艺术教学专题发言。

本次论坛为艺术教学研究者、从业者提供了交流平台,加强了学术交流合作,针对课堂艺术教育的理论方法、应用技术、教学推广与普及问题深入研讨,分享了大中专、中小学、社会教育的经验、著作等。

阳江市美术家协会监事长梁敬才发言说:在美术教育快速发展的今天,教师们可以利用美术教育来培养学生的发展,让学生展现出自己的特点,以适应社会发展的趋势,教师在教学时培养学生个性发展,引导学生以自己的特点发展,在学习过程中根据自己的兴趣特点来学习,以提高自己的学习效率。

音乐新理念积极倡导课堂教学“以学生为主体,以审美教育为核心。因此在音乐课的教学过程中,不再是传统教学模式中的单纯歌唱课教学,而是引导学生自己从看谱听范唱、感受音乐情绪、了解音乐基本特点,或分析旋律结构等入手,进行享受与感悟音乐为主导,结合实践表演玩耍的学习过程。例如:老师用乐器范奏旋律,表演音乐,学生进行听赏、观赏和感悟,再作出音乐评价或讨论,在这过程中,学生或以听为主,或以想为主,感受音乐是在歌颂或赞扬,还是在述说或描写,是在欢庆或祝贺,还是愤怒或仇恨的体现等等,享受音乐的性情陶冶。最后才跟随老师的引导或器乐伴奏演唱歌曲,或用乐器模仿演奏歌曲。经过演唱或演奏练习,甚至进行二度创作和表演,把歌曲所要表现的内容含义、中心思想等等真正领会,演唱起来深情到位,把自己扮演成音乐中的主人翁尽情地歌唱,培养了学生无限的审美情感,发挥了音乐“以情动人、以情感人”的功能,体现了以审美为核心教育理念。

在实验教学实施要求上,从促进学生学习方式的转变着眼,提出了“参与”、“探究”、“合作”、“交流”等一系列关键词。其中,“参与”是这一切的前提和基础,并且,这种“参与”是主动的,而不是被迫的、随众的,人云亦云的,是学生的一种行为习惯,是学生心中的目标,是学生意识里的一种向往。我主张“先学后教”,一是老师先学再教学生,二是学生先学,不懂的再要求老师教,二者结合,促使学生主动参与而且是提前参与,取得更好的教学效果。