2024年5月18日，北京鼓楼西剧场内经久不息的掌声，为抓马少年剧场第十七部原创作品《我是谁？》画下完美注脚。这部由8-13岁青少年集体创作的实验戏剧，聚焦数字时代青少年精神困境，以锋利的现实洞察刺破校园生活的表面宁静，在平行时空的镜像叙事中，将Z世代的身份焦虑化作舞台上的血色诗篇。

《我是谁》讲述了一堂戏剧课上，女孩吴盈姗因未能按剧本表演而遭受老师批评和同学欺凌，最终将墨水泼向同学的故事。该剧以戏剧课堂为叙事原点，通过"父母查看手机记录""朋友圈摆拍大赛""班级群谣言风暴"等多个生活切片，构建起社交媒体时代的身份迷宫。创新采用的"意识双幕"技术，放大了青少年现实世界的混乱与内心世界的挣扎——"其实我也不想跟着嘲笑她，但怕被一起排挤。""我妈妈总拿我和别人比，我只能假装开心。"这些台词并非虚构，实为创作工作坊中孩子们的真实独白。

演出结束后，现场掌声经久不息。不少家长表示，剧中展现的"朋友圈表演"和"网络暴力"场景令人心惊："原来孩子关上门后，手机里藏着这么多我们不知道的战争。"一位老师感慨："这部剧撕开了'乖孩子'的伪装，让我们看到教育中缺失的一课。"而青少年观众席爆发的自发讨论，则形成极具时代特征的群体画像："吴盈姗就像另一个我""我们每天都在回答'我是谁'，但答案总被手机里各种各样的社交软件修改"……

这种跨代际的热烈讨论与认知碰撞，印证了导演陈媛的创作理念："戏剧要做的不仅是搭建桥梁，更应制造一场必要的认知地震。"这部由导演带领孩子们集体创编的舞台剧，让更多的成年人看到，孩子们的‘叛逆’背后，是无处诉说的压力。陈媛在采访中表示："孩子们不需要被教育‘该怎么做’，他们需要的是被看见以及被认真倾听。"

“我是谁？”既是数字移民与数字原住民的共同诘问，更是对整个成长环境的凌厉质询。抓马少年剧场用这部充满痛感的青春启示录证明：当教育还在用标准答案规训灵魂，戏剧早已在问题现场浇筑出思考的圣殿。在这个屏幕使用时间即将超越睡眠时长的时代，《我是谁？》不仅是一声呐喊，更是一把递给每个被困在数字躯壳里的现代人的，沾着体温的钥匙。